3.ª REUNIÃO DE RE’s MUNICIPAIS 2013

 3.ª REUNIÃO DE RE’s MUNICIPAIS 2013

Indaiatuba, 29 de Agosto de 2013

Aos vinte e nove dias do mês de Agosto de 2013, nós Prof essores RE’s Municipais, estivemos reunidos em nossa sub sede Indaiatuba para realizar nossa terceira reunião.
Estiveram presentes os Professores(as):

Michele Aparecida, Quézia Cardoso, Hosana Pereira, Carla Carrara, Denise Bento, Liliana Sanches, Juliana Batista, Maria das Graças, Eliana Antônio, Jaqueline Francisco, Maely Pereira,  Elisabeth da Costa, Elisandra Mara, Carina Aparecida, Eliete Maria, Silmara do Carmo, Rosangila Romanin, Patrícia Draghe, Joice Magnani, Edgar Paulino, Edilson Amorim e Marcos Roberto.

Iniciamos com o seguinte texto:

Bom dia Professores!
É com muita alegria e cansaço que nos reunimos. Já estamos na terceira reunião e o ano letivo entra no seu crepúsculo. Metas, ações, planejamentos, projetos, correções e avaliações, estão presentes em nosso dia-a-dia. Estamos constantemente correndo atrás do nosso pão de cada dia e da nossa autonomia.
Buscamos a tão sonhada autonomia salarial, a questionável autonomia intelectual e por que não dizer,... a autonomia plena, que alguns a chamam carinhosamente de “felicidade”.
Pois bem, tudo isso é possível! Basta acreditarmos e agirmos coletivamente. Nossas ações sindicais, têm surtido resultados. Nossos superiores já entenderam que esta é a nova cultura do funcionalismo municipal. Os discursos antigos já não afetam e nem abalam nossas perspectivas.
Hoje em dia é comum encontrarmos Professores satisfeitos com a aplicação da Lei 11.738/08 em nossa rede. Muitos até nos agradecem pela insistência e pelo posicionamento que tivemos. Isso nos alegra e incentiva. Mas sabemos que ainda precisamos caminhar muito, que devemos avançar em novas conquistas e que a tarefa é árdua.
Porém,... e sempre haverá um porém, estamos aqui firmes e no objetivo comum de semear as melhores condições possíveis de trabalho e renda. Que este não seja apenas o pensamento dos Professores RE’s. Que este seja o objetivo de todos os Professores da nossa rede municipal.

Assim desejamos que todos sejam bem vindos a nossa terceira reunião.

PAUTA:                                                                                                                
- FUNDEB
Já enviamos os novos representantes da APEOESP ao CONSELHO do FUNDEB. Os novos representantes são as Professoras RE’s Jaqueline Francisco e Prof.ª Eliete Maria. Nesta Quinta (29/08/2013), ocorrerá a primeira reunião.

- CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Nesta última Terça (27/08/2013), aconteceu a Palestra do Prof. Ismael Bravo no CIAEI. Nesta ocasião, a Secretária de Educação apresentou a proposta de elaboração do PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.
O Prof.º Ismael Bravo fez uma ampla abordagem sobre o tema e apresentou suas ideias para que todos colaborassem na elaboração do PME.
A Comissão para elaboração do plano é formada por:
DEISE CLOTILDES BARNABÉ (FUNDEB); NEOCI LOBO (MEC); IVANI e MARILENA
Além da Comissão (GT), também foi proposta a formação das Câmaras Temáticas (CT).
As Câmaras Temáticas serão compostas por membros da comunidade, que preferencialmente tenham contato com a educação municipal. Por óbvio que nós Professores, deveremos ser os maiores interessados em pleitear espaço nas Câmaras Temáticas.
É nas CTs que serão estabelecidos os DIAGNÓSTICOS, as DIRETRIZES, os OBJETIVOS/METAS e consequentemente, os PLANOS DE AÇÃO.
Após a apresentação do palestrante, a SME fez o seguinte convite:

“- Quem gostaria de contribuir para auxiliar na elaboração do Plano Municipal de Educação?...”

A Professora Jaqueline se inscreveu na “CT DE EDUCAÇÃO INFANTIL” e eu (Edgar) me inscrevi na “CT de FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO”.
As CTs são:

Educação Infantil;
Ensino Fundamental;
Educação de Jovens e Adultos;
Educação de Idosos;
Educação Inclusiva;
Ensino Médio;
Ensino Superior;
Formação e Valorização dos Profissionais da Educação;
Financiamento e Gestão;...

Além das CT, nós Professores também poderemos opinar e/ou colaborar nos PÓLOS (Unidades Escolares).
É de extrema importância que TODOS os PROFESSORES saibam que:
1.º) Devemos participar e opinar;
2.º) As sugestões devem ter como foco o aluno;
3.º) Depois de concluído, este documento será o norteador de toda política educacional da   SME por dez anos.
4.º) Este documento depois de aprovado na Câmara, passa a ser Lei Municipal.
5.º) Por tanto e para tanto, é imprescindível a colaboração do professorado. O foco do PME é o aluno, mas nós Professores somos os agentes transformadores e consequentemente, devemos apresentar propostas que nos contemplem, que nos valorizem e que nos tragam melhores condições de trabalho.
Sugerimos que os RE’s proponham estas discussões nos HTPCs.
É nossa vida profissional, nosso cotidiano e nosso futuro que está em questão. Momentos como este são raros e devemos aproveitar.
Para colaborar é necessário conhecer!... Daí a importância do estudo!
PNE 2011 – 2020
LEI 8.035/2010
LEI DE RESPONSABILIDADE EDUCACIONAL
LEI 9.394/1996 LDBN
CONAE 2010

Eixos: FINANCIAMENTO, JUSTIÇA SOCIAL, FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO.
A próxima etapa será um Workshop com as indicações das CÂMARAS TEMÁTICAS.

Portanto nós Professores, devemos nos debruçar nessa questão e elaborar um conjunto de ideias que virão ao encontro do PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.

Frases do Professor Ismael Bravo:
Temos que planejar a partir da perspectivado outro!... (Otricidade)
O ato de fazer não diz respeito as decisões futuras, mas aquilo que decido hoje!...
O plano deve ser para o aluno. Se for para a média, muitos ficam de fora!...
Cada cidadão tem um conceito de qualidade!...
Não devemos contar com os recursos do Pré-Sal!...
Devemos contar com os nossos próprios recursos e Indaiatuba tem recursos para conduzir!...

Criamos um GRUPO DE ESTUDO:
PNE 2011 – 2020 (PROF.ª MAELY); LEI 8.035/2010 (PROF.ª ELISANDRA); LEI DE RESPONSABILIDADE EDUCACIONAL ((PROF.ª CARINA);  LEI 9.394/1996 LDBN (PROF.ª DENISE); CONAE 2010 (PROF.ª HOSANA).
Este grupo compartilhará uma síntese de cada lei com os demais RE’s até o dia 07/09/2013.
Também solicitaremos à SME, cópia do ANTIGO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.

- PANFLETAGEM 2013
No último dia 10/08/2013, nós Professores RE’s, nos reunimos na Praça Prudente de Moraes para divulgar, com panfletos, alguns dos nossos maiores dilemas. O tema central da 1.ª PANFLETAGEM foi o CARTÃO ALIMENTAÇÃO. Destacamos que somos os únicos da região que não recebemos tal benefício. Também divulgamos as dificuldades que as Professoras Doc. l (Substitutas) passam por não receber AUXÍLIO TRANSPORTE.
A ação foi extremamente positiva e a população ficou indignada com essas questões. O apoio a nossa luta ficou visível,... porém, se colocássemos um maior número de Professores no ato, teríamos grandes possibilidades de êxito.
Estiveram presentes Professores que moram em outras cidades e outros que há muito tempo não estabeleciam contato com a APEOESP. Isso mostra que estamos na direção certa. Só nos falta um maior engajamento.
Além dos Professores, também contamos com a presença dos Vereadores Bruno Ganen e Derci Lima. Este por sua vez, nos cedeu carro de som, duas faixas de rua e dois banner’s. Ele também sugeriu que fizéssemos a próxima panfletagem na Câmara Municipal. Assim conseguiremos maior visibilidade e cobertura da mídia local.

Nós Professores RE’s, decidimos realizar a 2.ª PANFLETAGEM APEOESP 2013, na Sessão da Câmara Municipal de Indaiatuba em 09 de Setembro.

- FALTAS DA GREVE 2013
Já conversamos com o Professor Linho sobre a questão das AÇÕES INDIVIDUAIS. Entendemos que devemos elaborar AÇÃO COLETIVA. Assim fica a entidade APEOESP e não o SERVIDOR/PROFESSOR, na lida e nas tratativas dessa complexa questão. Entendemos ainda que o nosso sindicato, em se tratando das greves por todo estado tem agido coletivamente. Estamos dentro dos prazos legais e aguardando orientações da Advogada Renata.
Por e-mail, ela já nos adiantou:

“Para ajuizamento de ação preciso de documentos para ação .... não só a

documentação apresentada ...vou ver tudo que tenho comigo e te passar o
que falta até amanhã dia da reunião...”
 
Outro ponto a ser comentado é o pedido de “ANISTIA DA GREVE DE 2010” a todos os funcionários públicos municipais. Este pedido foi elaborado pelos Vereadores Linho e Derci ao Prefeito Reinaldo Nogueira.
Neste documento, os dois Vereadores citam a legitimidade de nossa GREVE e das ações decorrentes da mesma. Aponta para as dificuldades que passamos e que a grande maioria dos servidores que participaram do evento, repuseram os dias parados.
Acreditamos que este pedido é uma atitude louvável,... porém e pelo nosso entendimento, acreditamos que o chefe do executivo, não agirá no sentido de nos conceder tal anistia.
Devemos sim, através da justiça, pleitear nossos direitos.

Nós Professores RE’s, pediremos a Advogada Renata que nos dê orientações para que esta ação ocorra o mais breve possível.

- CONSELHO DA IGUALDADE RACIAL
AFRICANIDADE NO MUNICÍPIO
Por conta de nossa insistência, de nosso posicionamento e de nossa luta que este assunto passou a ser discutido e estudado na rede municipal de ensino. Após o encontro com a Secretária Municipal de Educação, fomos convidados para compor o GRUPO DE ESTUDOS, que norteará a implementação e a devida aplicação da Lei 10.639/2003.
Em resumo esta Lei determina que municípios, estados e a federação elaborem política educacional voltada para a questão do negro e dos povos indígenas. Que se crie meios de divulgação e multiplicação da história de vida dessas comunidades, às crianças de todo ensino básico. Que se desenvolvam metodologias a fim de combater o preconceito, racismo ou discriminação desses povos nas unidades escolares de todo o Brasil.
Que se institua a prática do Estudo da História da África,... da Escravidão no Brasil,... das Nações Quilombolas,... dos Grupos Indígenas e afins.
Estas ações imprescindíveis e inadiáveis, vêm de encontro às Políticas de Igualdade,... de Diminuição da Pobreza,... do Analfabetismo e do Abismo Social entre ricos e pobres.
No dia 01/07/2013, nos reunimos na U.E. Padre Joaquim. Neste encontro elaboramos a:

“COMISSÃO DE EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS”

Participaram desse 1.º Encontro: Secretária Rita, Professores(as) Joseni, Patrícia, Thálita, Andreia, Elizandra, Edgar, Pismel, Lucelaine, Marina, Neucira, Ana Maria, Secretária de U.E. Mírian e o Psicólogo Bruno. Após estudarmos a Lei 10.639/2003, discutimos sobre a viabilidade de implementação da Lei e as estratégias a serem estudadas. OS MEMBROS DA COMISSÃO: Prof.ª JOSENI (JÔ) - Orientadora Pedagógica Prof.º EDGAR - Arte Educador Prof.ª ELIZANDRA - Doc. II Prof.ª MARINA - Contadora de História (Cultura) Prof.ª THAYS - Doc II (Ausente) Psicólogo BRUNO O demais participantes serão colaboradores e prestarão apoio técnico, pedagógico e todo o suporte possível.O próximo encontro ficou pré-agendado para a primeira semana de Agosto de 2013. (Cancelado) Na próxima terça dia 02/09/2013 acontecerá o 2.º encontro.  Nós Professores RE”s, continuaremos acompanhando e opinando sobre esta questão. Agurardaremos o resumo desse segundo encontro.

- MATEMA
A Professora Jaqueline Francisco, nos informou que, em reunião com as Professoras, a Secretária Rita e Orientadora Tânia Cataldi, questionaram sobre os problemas apresentados/relatados ao material MATEMA.
Como esperado, as Professoras não disseram nada. Somente a Prof.ª Jaqueline se posicionava. Daí ficou evidente a manipulação e a vigilância sobre a Professora.
Casos como este, mostram que ainda há falta de profissionalismo em ambas as partes. Os nossos chefes tentando nos calar e os nossos colegas de trabalho, sendo omissos e passivos, colocando a nossa RE Jaqueline em uma imensa “saia justa”.

- RESOLUÇÃO 08 (ATRIBUIÇÃO 2014)
Por conta do PNAIC, alguns Professores Doc.II estão se sentindo prejudicados. Os mesmos alegam que se este curso não foi oferecido a todos, porque os que estão fazendo, serão beneficiados na atribuição de aulas de 2014?
Segundo os Professores, a SME afirma que a lei que instituiu o PNAIC, possibilita esta ação.
Ainda existem questões relacionadas a MUDANÇA DA DATA-BASE e ao CONVIVER que entendemos ser importante protocolar novamente.
Pedimos aos Professores RE’s, que multipliquem o conteúdo dessa pauta em suas unidades escolares.

Nós Professores RE’s, após discussão sobre a  Resolução/CD/FNDE nº 4, de 27 de fevereiro de 2013

Entendemos que: “Nenhum Professor deverá ser prejudicado no processo de ATRIBUIÇÃO DE AULAS DE 2014 NA REDE MUNICIPAL DE INDAIATUBA. 

Entendemos que o PNAIC deveria ser oferecido a TODOS OS PROFESSORES DOC.I E DOC. II.

Peço aos Professores municipais que leiam com toda atenção a resolução 08/2013 (ATRIBUIÇÃO 2014).

Também peço que leiam a RESOLUÇÃO/CD/FNDE n>º 4 DE 27/02/2013

Recebemos a informação que na ATRIBUIÇÃO dos DOC. II para 2014, haverá "duas listagens distintas". Uma para os(as) Professores(as) que estão cursando o PNAIC  e  outra para os demais!!!...

Se isso ocorrer,... o tempo de serviço/pontuação dos(as) Professores(as) será ignorado, causando grande prejuízo a nossa classe.

Cabe lembrar que na última reunião da APEOESP, chegamos ao entendimento que este problema não ocorreria. Porém e pelas informações que acabam de chegar,... percebemos que haverá problemas.

Peço que TODOS OS PROFESSORES leiam as resoluções e cobrem orientações dos seus gestores.

Além dos temas apresentados, também comentamos:
- Ver possiblidade do CALENDÁRIO ESCOLAR 2014, ser elaborado de acordo com o calendário da COPA DO MUNDO.
- Ver a possibilidade de PLEITEAR FORMAÇÃO CONTINUADA para PÓS e MESTRADO.
- Ver tabela de PLANO DE CARREIRA para PROMOÇÃO e PROGRESSÃO.
Finalizamos com a explanação do Professor Edilson Amorim sobre a ASSOCIAÇÃO AQUEND e a sua participação na PARADA GAY 2013. O Professor mostrou-se indignado pelo fato da APEOESP ter concedido procuração ou direito de representação ao do Sr. JOÃO PAULO LISBOA, em reunião de entidades.
Afirmamos que nós Professores RE’s recebemos a informação do Prof.º Linho e que o mesmo encaminhou a carta de representação.
Os Professores RE’s questionaram se o nome do Sr. JOÃO PAULO, foi apresentado em reunião dos RE’s Estaduais e se os mesmos o aprovaram em assembléia.

Atenciosamente

PROFESSORES RE’s MUNICIPAIS - APEOESP – SUB SEDE INDAITUBA

III CONFERÊNCIA REGIONAL DE PROMOÇÃO DA IGUALDADE RACIAL

III CONFERÊNCIA REGIONAL DE PROMOÇÃO DA IGUALDADE RACIAL

Para abordar este tema é importante saber sobre as novas siglas:

SEPPIR - Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial
SINAPIR - Sistema Nacional de Promoção da Igualdade Racial
CEPIR - Coordenadoria Especial de Promoção da Igualdade Racial
COMPIR - Conselho Municipal de Promoção da Igualdade Racial

O Estatuto da Igualdade Racial (Lei 12.288/2010), que expressa legítimas demandas da população negra, se constitui num importante instrumento para que as desigualdades raciais sejam reconhecidas e abordadas em diferentes esferas de governo.

A Lei 10.639/2003, é política de valorização à toda população brasileira. É óbvio que se objetive amenizar e/ou eliminar as dificuldades oriundas do preconceito, das discriminações e a prática do racismo no Brasil. Esta Lei,... focada em uma parcela da sociedade, abrange toda a população. De sua ampla divulgação e utilização, teremos um país mais justo, dinâmico e moderno.

A missão do SINAPIR é implementar todas as políticas necessárias para combater as desigualdades que históricamente nos assolam e travam o desenvolvimento da nação.

Partimos do seguinte princípio:
"Nunca houve escravidão ou escravos no Brasil!..."
"Sempre houve escravização e escravizados em Terras Brazilis!!!..."

Os indíos e os negros nunca aceitaram tais condições. Nunca se subjugaram.
Ocorre que a dominação através da força, as manipulações, o isolamento do Brasil em relação aos outros países e suas dimensões continentais, contribuiram para a duração desse flagelo.

Após trezentos e cinquenta anos de escravização e outros tantos sem,... nos deparamos com um país extremamente desigual. Os governos e os governantes que se sucederam no poder e no comando dessa nação, não se empenharam em reparar esta situação. Somente no final do Séc. XX e no início do Séc. XXI, que inicia-se um proceso de auto reconhecimento. A nação brasileira passa a enxergar o preconceito em todas as esféras socias. Busca elaborar um plano de ação e/ou metodologias para combater esse grande vilão. Assim surge a Lei 10.639/2003, tendo com principal relatora, a Educadora Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva. Também participam da elaboração desse documento, Prof.º Carlos Roberto Jamil Cury, Prof.ª Francisca Novantino Pinto e Prof.ª Marília Ancona Lopez.

III CONFERÊNCIA REGIONAL DE PROMOÇÃO DA IGUALDADE RACIAL
 

Zumbi dos Palmares - Obra de Elvis Silva - Pirassununga/SP

 

 

Neste último Sábado (03/08/2013), aconteceu a III Conferência Regional na Estação Cultura em Campinas. 

Diversos municípios estiveram presentes no evento, deliberando e contribuindo na elaboração de propostas que serão encaminhadas a CONFERÊNCIA ESTADUAL DE PROMOÇÃO DA IGUALDADE RACIAL.

Consequentemente as propostas aprovadas nas Conferências regionais e estaduais, comporão o conjunto de idéias/solicitações/sugestões/reivindicações que as minorias pressionarão junto as suas respectivas entidades, para que sejam aprovadas e transformadas em lei na CONFERÊNCIA NACIONAL e no CONGRESSO.

A III Conferência Regional, foi organizada por grupos de trabalho: 

01) - Educação; 02) - Saúde; 03) - Cultura; 04) - Segurança e Justiça; 05) - Terra e Moradia; 06) - Trabalho; 07) - Comunicação; 08) - Comunidade de Terreiros; 09) - SINAPIR e 10) - Participação em espaços de decisão.

Nós de Indaiatuba, apresentamos as seguintes propostas na área educacional:

1.ª) Que o Governo Federal, promulgue/transforme a data de 20 de Novembro em "FERIADO NACIONAL". Sem que haja a necessidade de aprovação dos municípios.

Em muitos municípios do Brasil, por conta do preconceito e da negligência histórica, encontramos dificuldades em implementar o feriado.

2.ª) Que se trabalhe no ensino fundamental (básico), principalmente nos 5.ºs e 9.ºs anos, a AFRICANIDADE no segundo bimestre do calendário escolar. Assim teremos um maior aproveitamento do tema durante todo ano letivo e não somente no mês de Novembro. Assim teríamos um amplo questionamento das questões intrínsecas a matéria durante todo o período letivo.

3.ª) Que os municípios que tem sistema de ensino e material pedagógico próprio para o ensino básico, se adequem a Lei 12.288/2010 e da Lei 10.639/2003 inserindo no material, capítulos específicos sobre a temática do negro e as nações indígenas. Bem como metodologias que realmente trabalhem/discutam/informem o histórico dessas minorias e não omitam ou desconstruam a suas respectivas história de vida.

4.ª) Que se estenda a todos os Professores do Brasil, a possibilidade de CAPACITAÇÃO, GRADUAÇÃO e PÓS GRADUAÇÃO sem custos. Que preferencialmente se crie uma base curricular unificada para as questões que abrangem a Lei 12.288/10 e 10.639/03.

5.ª) Dos 75% do PRÉ-SAL, destine-se 10% para implementação das Leis 12.288/10 e 10.639/03. Que estes gastos sejam exclusivos com formação, capacitação, graduação pós graduação e adequação de Professores.

Cabe lembrar que as propostas de Indaiatuba são correlatas e/ou similares as propostas de outros municípios participantes. Dessas foram se reformulando e constituindo propostas coesas e concretas sem margem de reinterpretações.

Acreditamos que contribuímos e aguardaremos os resultados da CONFERÊNCIA ESTADUAL DE PROMOÇÃO DA IGUALDADE RACIAL. 

Atenciosamente

Prof.º Edgar

Notas reflexivas:

"PARA INGLÊS VER!!!..."
Após a proibição do tráfego de escravos e por insistência, pressão e interesse da Inglaterra,... autoridades brasileiras da época, continuaram contrabandeando e maqueando o ilícito. Daí,... por medo das sanções, faziam de tudo para esconder a desobediência.

"FAVELA DA PROVIDÊNCIA"
A primeira favela brasileira surgiu em 1904 no Rio de Janeiro.
Por conta da reurbanização do centro daquela cidade, os políticos da época resolveram transferir os pobres (!!!...) para uma "outra" região. A princípio as autoridades sugeriram-lhes que construissem barracos e num curto período de tempo, a administração urbanizaria o novo local com casas e infraestrutura.
Ocorre que o tempo foi passando e tudo ficou como estava. Os moradores, dirigindo-se até o prefeito da época, passaram a cobrar as providências prometidas.

- Seu prefeito,... cadê as providências?!...
- Quais serão as providências seu prefeito?!...
- Cadê as providências?!...

Com o passar dos dias, dos meses, dos anos e das décadas,... a população entendeu que a "providência" já tinha sido tomada logo no primeiro contato que os políticos fizeram com a população pobre.

Esta lá e não é folclore:
"FAVELA DA PROVIDÊNCIA - RIO DE JANEIRO - BRASIL"

1.ª PANFLETAGEM PÚBLICA 2013

PROFESSORES MUNICIPAIS UNIDOS!!!...

SÁBADO - DIA 10/08/2013 - 09h00 - PRAÇA PRUDENTE DE MORAES

1.ª PANFLETAGEM PÚBLICA 2013

CONVIDAMOS A TODOS OS PROFESSORES DO MUNICÍPIO PARA PARTICIPAR DESSE ATO PÚBLICO.

O OBJETIVO É DIVULGAR A POPULAÇÃO DE INDAIATUBA NOSSA INDIGNAÇÃO E O NOSSO DESCONTENTAMENTO SOBRE A QUESTÃO DO 

CARTÃO/VALE ALIMENTAÇÃO E O AUXÍLIO TRANSPORTE ÀS PROFESSORAS SUBSTITUTAS. 

APÓS VÁRIAS REUNIÕES COM A ADMINISTRAÇÃO ENTENDEMOS QUE PRECISAMOS TORNAR PÚBLICO AS NOSSAS DIFICULDADES.

A POPULAÇÃO PRECISA ESTAR CIENTE DAS NOSSAS AFLIÇÕES E DE NOSSA LUTA!!!...

PARA TANTO,... CONTAMOS COM O APOIO DO PROFESSORADO E DEMAIS FUNCIONÁRIOS DA EDUCAÇÃO.

 NÃO SE ESQUEÇA!... SÁBADO DIA 10/08/2013 - 09h00 - PRAÇA PRUDENTE DE MORAES

AFRICANIDADE NO MUNICÍPIO

AFRICANIDADE NO MUNICÍPIO

Por conta de nossa insistência, de nosso posicionamento e de nossa luta que este assunto passou a ser discutido e estudado na rede municipal de ensino. Após o encontro com a Secretária Municipal de Educação, fomos convidados para compor o GRUPO DE ESTUDOS, que norteará a implementação e a devida aplicação da Lei 10.639/2003.

Em resumo esta Lei determina que municípios, estados e a federação elaborem política educacional voltada para a questão do negro e dos povos indígenas. Que se crie meios de divulgação e multiplicação da história de vida dessas comunidades, às crianças de todo ensino básico. Que se desenvolvam metodologias a fim de combater o preconceito, racismo ou discriminação desses povos nas unidades escolares de todo o Brasil.

Que se institua a prática do Estudo da História da África,... da Escravidão no Brasil,... das Nações Quilombolas,... dos Grupos Indígenas e afins.

Estas ações imprescindíveis e inadiáveis, vêm de encontro às Políticas de Igualdade,... de Diminuição da Pobreza,... do Analfabetismo e do Abismo Social entre ricos e pobres. 

 

No dia 01/07/2013, nos reunimos na U.E. Padre Joaquim. Neste encontro elaboramos a

COMISSÃO DE EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS.

 

 

Participaram desse 1.º Encontro: Secretária Rita, Professores(as) Joseni, Patrícia, Thálita, Andreia, Elizandra, Edgar, Pismel, Lucelaine, Marina, Neucira, Ana Maria, Secretária de U.E. Mírian e o Psicólogo Bruno.

Após estudarmos a Lei 10.639/2003, discutimos sobre a viabilidade de implementação da Lei e as estratégias a serem estudadas.

 OS MEMBROS DA COMISSÃO:

Prof.ª JOSENI (JÔ) - Orientadora Pedagógica
Prof.º EDGAR - Arte Educador
Prof.ª ELIZANDRA - Doc. II
Prof.ª MARINA - Contadora de História (Cultura)
Prof.ª THAYS - Doc II (Ausente)
Psicólogo BRUNO

O demais participantes serão colaboradores e prestarão apoio técnico, pedagógico e todo o suporte possível.
O próximo encontro ficou pré-agendado para a primeira semana de Agosto de 2013.  

 

 

2.ª REUNIÃO DE RE's 2013

2.ª REUNIÃO DE RE's 2013

Professores RE's Municipais

Pauta da 2.ªReunião de RE's Municipais 2013

APEOESP- SUB SEDE INDAIATUBA - 27 de Junho de 2013 - 08h00

Bom dia Professores Municipais!... Já cumprimos a primeira metade do ano. Muito trabalho, muita correria, muitas dúvidas e algumas soluções. É assim... Nossa luta é permanente e coerente. Já se foram os dias de silêncio e medo. O medo de se expressar, sugerir e questionar, cedeu espaço a coragem e a criatividade em buscar soluções. As ações desenvolvidas até o momento, tem demonstrado, que estamos incomodando e colaborando. Não somos simplesmente críticos,... buscamos, apontar e sugerir melhorias em nosso cotidiano. Apontamos falhas no pedagógico e no administrativo da SME e apresentamos nossas idéias.Precisamos manter o rítmo e ampliar nossas ações no segundo semestre. Para tanto, necessitamos do engajamento crescente de nossos Professores RE's. Pedimos que todos se empenhem em repassar o que estamos fazendo, em suas unidades escolares, nas redes sociais e no contato com demais Professores. Dessa forma, estamos atraindo o professorado que andava disperso e indiferente à nossa luta diária.Logo,... em um breve espaço de tempo, teremos um grande grupo de Professores que questionarão e irão à luta. Um grupo que não deixará para trás nenhum direito. Um grupo forte, coeso e consistente que imporá muito mais respeito a si próprio e a toda comunidade indaiatubana.

Hoje seguiremos a seguinte pauta:

1) OFÍCIOS PROTOCOLADOS APÓS A 1.ª REUNIÃO DE RE's

2) C.P.I. DO BVA

3) LEITURA DO 1.º ENCONTRO COM A SECRETÁRIA RITA

4) CAMPANHA DO CARTÃO/VALE ALIMENTAÇÃO

5) CAMPANHA DAS SUBSTITUTAS

6) REUNIÃO DO CONSELHO DO ORÇAMENTO MUNICIPAL

7) APOIO A "AQUEND"- CAMPANHA 2013

8) ASSUNTOS PENDENTES

9) NOVOS ASSUNTOS

Apesar dos esforços, estamos encontrando um grande número de Professores, que desconhecem fatos e assuntos diretamente ligados ao nosso dia-a-dia. Precisamos ser práticos, didáticos e pacientes. Daí a necessidade da uniformidade em nossas ações e no nosso diálogo com todos.

C.P.I. DO BVA

SESSÃO DA CÂMARA DE 24/06/2013

“C.P.I. DO BVA”

Quem compareceu a sessão dessa última Segunda Feira, presenciou um fato inédito:

Faixa: VEREADOR HONESTO, FAZ O CERTO!... CPI do BVA

Por conta da pressão dos Vereadores de oposição (Linho, Derci e Ganen), da população e dos servidores públicos, foi instaurada uma Comissão Parlamentar (C.P.I.) para apurar as denúncias de aplicação de dinheiro público em banco de risco.

Cabe lembrar e parabenizar a coragem e iniciativa do Vereador Linho. Se não fosse por sua postura vigilante e perspicácia, os fatos e os bastidores dessa ardilosa manipulação, não seriam de conhecimento público.

Tudo o que foi apresentado e divulgado pela mídia local, é fruto do trabalho incansável desse Vereador /Professor. Sem demagogia e sem desmerecer os outros edís, fica a lição da perseverança e do bom senso, que o Vereador Linho nos passou.

Também é importante acompanharmos o desenrolar desse imbróglio. A C.P.I. foi instaurada,... agora, precisamos saber quem serão os membros dessa comissão?!... Se esta comissão for composta só por Vereadores da situação, ficará inviável. Esta comissão deverá ser composta por representantes da oposição e da situação. Todos com o mesmo peso nas decisões.

Esta tarefa será concluída em noventa dias,... mas, acreditamos que os rumos da história de Indaiatuba, começaram a ser alterados, a partir dessa última sessão.

BVA faliu, R$ 53.000.000,00 sumiu e a farsa caiu!...

Entenda o caso:

A Prefeitura vinha aplicando dinheiro do orçamento municipal em banco de risco. O banco é o BVA e esse tipo de aplicação não é recomendado por nenhum órgão público.

O Tribunal de Contas do Estado de São Paulo já orientou a Prefeitura de Indaiatuba, a não realizar essas operações. Essa orientação aconteceu por algumas vezes.

A Prefeitura desconsiderou as recomendações, continuou aplicando e negou que estivesse fazendo, por inúmeras vezes também.

Após comprovação do ilícito, a Prefeitura exonerou o Secretário de Finanças e alegou não saber o que o Secretário fazia.

Dias depois, ficou comprovado que o Prefeito e o Vice Prefeito, sabiam e emitiam ordens de aplicação de dinheiro do Orçamento Municipal ao Banco BVA.

Não tendo mais o que esconder, a Prefeitura esperava a compra do BVA pelo GRUPO CAOA. Assim negociaria com este novo dono do Banco BVA, a devolução do dinheiro aos cofres de Indaiatuba.

O GRUPO CAOA desiste da compra do BVA e na última Quinta Feira (20/06/2013),... o Banco  BVA foi liquidado. O Banco faliu!...

Nesta situação, os credores do Banco, tem seus bens bloqueados e o resgate é quase impossível.

Pelo que apuramos, a Prefeitura de Indaiatuba tem retidos no Banco BVA, aproximadamente R$ 53.000.000,00. De todo esse montante conseguiu recuperar apenas R$ 70.000,00.

Especialistas afirmam que este dinheiro, não retornará aos cofres do nosso município. Acontecerão repasses escalonados e ao longo de diversos anos, que não cobrirão o imenso prejuízo causado por esta má gestão do dinheiro público.

1.ª REUNIÃO COM SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO

1.ª REUNIÃO COM SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO
PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS EM GERAL
Acompanhem a PAUTA com as respostas da Secretária Municipal de Educação

 

APEOESP – SUB SEDE INDAIATUBA 

Professora Rosália, Secretária Rita, Eliane Faccio e Prof. Edgar, Prof.ª Eliete, Prof.ª Jaqueline e Prof.ª Liliane

 1.ª REUNIÃO DE RE’s COM SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO 

Indaiatuba, 10 de Junho de 2013 

À Ilustríssima Secretária de Educação Rita de Cássia Trasferetti 

Este encontro é o resultado da 1.ª REUNIÃO DE RE’s MUNICIPAIS.  

Na busca de um constante aprimoramento pedagógico e na melhoria de nossas condições de trabalho, nós Professores municipais, elencamos alguns assuntos para análise e discussão: 

1.º) REDUÇÃO DE JORNADA (Lei n.º 11.738/08) 

Já é uma realidade em nossa rede. Um grande benefício que se estende a grande maioria dos Professores do município. Porém e por conta da falta de novos Professores, tem se repetido algumas situações: 

- Professores Doc. II sem HAP por falta de Doc. I. 

- Professores Doc. I sem HAP por excesso de substituições. 

- Em algumas unidades, já existem quadros de HAP que não foram cumpridas/disponibilizadas aos Doc. I e Doc. II. 

Resp.: A Secretaria está aguardando o Concurso. Maior problema são os Professores faltosos!... 

2.º) CONSELHO DO FUNDEB 

Em nossa última reunião elegemos a Professora Jaqueline Francisco, como nossa nova REPRESENTANTE NO CONSELHO DO FUNDEB. 

A escolha deu-se por votação aberta e direta entre os Professores RE’s no dia 25/04/2013. 

Resp.: Ok!

3.º) AFRICANIDADE (Lei n.º 12.288/2010 – Estatuto da Igualdade Racial) 

“Seção II – Art. 11” 

Da Educação  

Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil, observando o disposto na Lei n.º 9.394/96. 

Após inúmeras consultas aos Cadernos do “CONVIVER E APRENDER”, do 1.º ao 5.º Ano, constatamos que o referido material não contempla o que determina a lei. O material só faz menção ao negro enquanto força de trabalho e mercadoria dos senhores de engenho. E tão somente cita a função dos negros nas minas, nas casas grandes e na lavoura. 

Não cita cidadãos negros que lutaram pela igualdade, por democracia e pelo simples e sagrado direito de ir e vir ou viver em liberdade. 

Além de Zumbi dos Palmares,... poderiam ser citados, Castro Alves(Poeta dos Escravos), Solano Trindade(Ator/Diretor/Poeta), Chica da Silva(Ex Escrava que virou concubina de rico português e consequentemente importante dama da sociedade mineira), Anastácia(Escrava que deixou se escravizar), Voluntário João dos Santos(Soldado Indaiatubano), Mestre Bimba(Idealizador da Capoeira como Esporte), Juliano Moreira (Advogado dos Escravos), Aleijadinho (Escultor Mineiro), Abdias do Nascimento (Poeta/Pintor), Machado de Assis (Escritor), Professor Milton Santos (Geógrafo), etc. 

Em nenhum momento o material relata ou aponta o que ocorreu com os negros e os indígenas ao fim da escravidão. Não cita o que foi a escravidão no Brasil efetivamente. Ela é citada como tema transversal, de forma subliminar e indireta aos nossos alunos. 

Mesmo que o foco do 1.º Ciclo não seja o aprofundamento nos temas, que no 5.º Ano o conteúdo é apresentado de forma rasa,... deveria constar no CONVIVER E APRENDER, um capítulo exclusivamente dedicado a questão dos negros e outro as nações indígenas.  

É notório a relevância que o caderno dá aos imigrantes europeus e aos japoneses. Também cita a importância dos novos imigrantes em substituição a mão de obra do escravo.  

Porém e infelizmente, ele não cita ou dá sinais do que aconteceu aos negros com o fim da escravidão no Brasil.  

O material não instiga ou fomenta questões que os nossos pré-adolescentes,... afro descendentes ou não, levantam no seu dia-a-dia. 

É comum encontrarmos crianças com“baixa estima” por não se identificar com as histórias que lêem nos livros escolares, nos seus protagonistas/heróis e nos estereótipos que o material didático sugere. Também é comum encontrarmos alunos que não se aceitam. Nas ilustrações dessas crianças encontramos suas frustações e idealizações. 

Já ouviu a polêmica sobre o”LÁPIS COR DE PELE”?... 

Em diversos momentos, nas aulas de arte, filosofia, história ou língua portuguesa, presenciamos alguns debates entre alunos!... Em alguns casos, até entre Professores. 

[“Use o lápis “cor de pele”!... Mas este lápis não é da cor da minha pele!... Então você não tem cor!!!...]  

Daí a necessidade de incutir em nosso material as sugestões apresentadas. Daí a necessidade dos questionamentos entre Professores e alunos: 

1.º) Por que o Brasil não incentivou a contratação do negro livre e/ou indígenas como mão de obra? 

2.º) Se o Brasil concedeu ou favoreceu a aquisição de terras aos europeus recém chegados,... porque também não concedeu terras ou indenizações aos negros recém-libertos? 

3.º) Por que o governo brasileiro não concedeu nenhuma reparação aos negros recém libertos? 

4.º) Por que o Brasil não elaborou nenhuma estratégia para suprir as necessidades básicas dos ex escravos? 

5.º) Com o fim da escravidão, os negros foram expulsos das senzalas. Onde os negros livres foram morar? 

6.º) Como e com que renda eles se mantiveram após a abolição da escravatura? 

7.º) Alguns livros afirmam que a Princesa Isabel teve compaixão dos negros, por isso os libertou. Se a compaixão era tanta, por que os abandonou a própria sorte? 

8.º) Por que não se afirma que dos nossos 513 anos de história,... 350 foram de regime escravocrata? 

9.º) Será que este erro histórico reflete em nosso atual quadro social? 

10.º) Será que os nossos Professores não trabalham estas questões por desconhecerem tais fatos? 

11.º) Será que este tema não é relevante? 

12.º) Será que a omissão histórica não gera maior alienação e novos preconceitos? 

13.º) Na lista de chamada o aluno negro,... em um dado momento vai se perguntar: 

[“ De qual região do continente africano vieram meus antepassados?  

O meu sobrenome não é de origem africana!... 

Quem me explica isso?!...”] 

14.º) Se o estado é laico, por que muitos Professores encontram dificuldade em difundir, entre seus alunos, assuntos ligados a africanidade e a cultura indígena. 

15.º) Se já existem projetos de cultura oriental em nossas escolas (Muai-Thay),... poderíamos pensar na implementação da cultura do Jongo, da Umbigada e da Capoeira em nossas bases curriculares. Poderiam ser projetos ou temas dentro das disciplinas de arte, filosofia e educação física. 

Lei n.º 9.394/96. 

TÍTULO II 

Dos Princípios e Fins da Educação Nacional 

Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 

Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 

I- igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;  

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; 

III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; 

IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 

V- coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 

VI- gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 

VII- valorização do profissional da educação escolar; 

VIII- gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino; 

IX- garantia de padrão de qualidade; 

X- valorização da experiência extra-escolar; 

XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 

XII - consideração com a diversidade étnico-racial. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) 

Entre as inúmeras sugestões apresentadas, ficou evidente que a SME deverá propiciar e/ou promover a formação de grupos de estudo na referida área. 

Também deverá buscar apoio com instituições de ensino superior e promover encontros com nossa equipe pedagógica (Professores, Coordenadores, Gestores, Orientadores, etc), no intuito de nos apresentar as novidades e as metodologias que vem dando resultados positivos. 

A princípio, gostaríamos que a SME, consulte em nosso quadro, quais são os profissionais que possuem alguma experiência e/ou formação dentro dessa área. Cabe lembrar que a Prof.ª Thays ficou por dois anos na África e não teve oportunidade de compartilhar essa experiência com todos os Professores da rede municipal.  

Também cabe lembrar que a Professora Marina e o Professor Edgar são membros da CONI (Comunidade Negra de Indaiatuba), e já desenvolveram alguns projetos educacionais para a comunidade. 

E por último gostaríamos de apresentar a Secretária Rita Transferetti, o livreto/gibizinho “NUNTICUNTÔ,... VOTICUNTÁ!... – Histórias do Indaiá. O gibizinho foi elaborado pelos Professores Aparecido Messias Paula Leite de Barros e Edgar Paulino dos Santos. Este material é uma contextualização da história dos negros no Brasil e em Indaiatuba (Memória Local). E o seu objetivo principal é esclarecer a questão do 20 DE NOVEMBRO. 

É uma “AÇÃO AFIRMATIVA”, que está repercutindo no município e poderia ser material de apoio em nossas unidades escolares.  

Já fizemos a entrega simbólica ao Prefeito Reinaldo, o mesmo ficou de conferir.  

Pedimos que a Secretária e a equipe pedagógica, atentem as possibilidades de utilização do gibizinho por nossos alunos. 

Resp.: Ela concorda plenamente com este ponto importantíssimo da pauta. Pretende elaborar uma ação para suprir esta falha no conteúdo do CONVIVER E APRENDER.

Quanto ao Gibizinho NUNTICUNTÔ/VOTICUNTÁ,... ela alegou que deveríamos ter encaminhado cópia do material a ela antes de levar ao Prefeito. Afirmei que foi por conta da agenda do Vereador Derci e o Prefeito que este encontro aconteceu.

Mesmo assim ela recebeu alguns exemplares e disse que faria a leitura do material e analisaria as possibilidades de utilização do mesmo!... 

4.º) IPP 

Os Professores, em sua ampla maioria, aprovam o formato desse subsídio pedagógico. Alguns sugerem que este, comece mais cedo, no início de Março de cada ano letivo.

Resp.: O problema é que as escolas demoram para se organizar. Quanto mais ágil for o processo de sondagem, mais rápido será a montagem das turmas!...

 

5.º) CONCURSO PÚBLICO 

Sobre o CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSORES DOC. I, II, III E IV.  

Procuramos acompanhar por meio da imprensa local, mas até o momento não obtivemos informações quanto ao número total de inscritos, local e data das provas. 

A grande queixa do professorado é sobre a taxa de inscrição. Nos últimos concursos o Professor que já era funcionário da rede ficava isento da taxa de inscrição. Agora, além do valor de R$ 65,00 não houve isenção a nós Professores. 

O Concurso Público afirma que o Professor de Educação Física precisa ser credenciado ao CREF (Conselho Regional de Educação Física). Este tema já foi discutido e o próprio governo estadual já emitiu um parecer que “não obriga nenhum Professor de Educação Física a se filiar em nenhum conselho”. 

Para ingressar é necessário prestar concurso público e apresentar título de graduação acadêmica. 

Outra dúvida é sobre o número de vagas para cada cargo de Professor. Será que as vagas abertas serão suficientes para suprir a demanda? 

Resp.: Todos os cargos vagos serão multiplicados por cinco!...

Para finalizar, acreditamos que este concurso poderia ser organizado por empresa que já tem longa experiência no ramo. Acreditávamos que, por conta dos inúmeros problemas de concursos anteriores, a Administração contrataria uma empresa que já vem prestando este serviço há muito tempo e em todo o Estado. As empresas VUNESP, CONSESP ou CESGRANRIO, são exemplos de entidades conceituadas em todo território nacional e que poderiam desenvolver um excelente trabalho por aqui.

Resp.: Esta questão está fora de nossa competência. São questões da Administração Municipal!...

 

6.º) PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL 

As Professoras do Pré estão descontentes com o material de apoio pedagógico MATEMA. Segundo informações que obtivemos, o referido material esta causando conflitos entre Professores e Coordenadores.  

- Alfabetizar passou a ser “meta”na Educação Infantil? Baseado em que legislação? 

Resp.: Podemos de forma lúdica,... trabalhar a alfabetização!...

- Muitos Professores estão trabalhando atividades de 1.º Ano para acelerar o processo de alfabetização. 

- Por que a SME não constrói,... já que quer padronizar, seu próprio material didático seguindo as metas que elaborou? 

“Quanto ao material MATEMA, não queremos mais que venha do jeito que está vindo. Solicitamos que seja encadernado ou que as folhas já venham separadas por assunto. Da maneira que está, além do acúmulo de lixo, ainda há perda de tempo ao ficar destacando apostila por apostila. Ou seja, eles montam e nós desmontamos para tornar a montar novamente!...” 

- Por que as metas foram mudadas?... Visto que o material do MATEMA não contempla as metas a serem alcançadas. 

- Por que manter um material que não está de acordo com os objetivos da SME? 

- Avaliação do AMDA deve ser coerente ao material didático adotado pela rede municipal. 

Resp.: Segundo a Secretária Rita, as Professoras do Infantil (Pré), não mencionaram problemas. Ela gostaria de receber as reclamações por escrito.

A Secretaria se dispõe a discutir MATEMA com todos os Professores e Equipe Pedagógica.  

7.º) AMDA 

- Definições dos critérios a serem utilizados para correção das produções de texto da AMDA, a fim de que não haja distorções no final do ano letivo.  

- Que as avaliações estejam em sintonia com o material didático da rede municipal. 

Resp.: Foram apenas questões diagnósticas, que servirão de norte ao Professor. Assim elaboramos a sondagem dos que sabem e os que não sabem, determinados assuntos.

 

8.º) CONVIVER E APRENDER 

As críticas e dúvidas quanto ao material continuam: 

- Por que este material é Bimestral?

Resp.: É dividido por bimestre por que é um material consumível.

Assim facilita a vida do aluno e do Professor!...

  

Ele já não é mais novidade,... poderíamos ter um material permanente, que facilitaria muito o dia-a-dia do Professor. 

- Segundo relato de muitos Professores, falta sequência didática e os conteúdos são superficiais. As idéias não são concatenadas.  

(concatenação: Entrosamento; encadeamento; seriação; vínculo) 

- O conteúdo do 4.º ano de história é local e não abre a possibilidade de conhecer e/ou contextualizar a história do Brasil.  

- Se a criança sair de Indaiatuba e for morar em outra cidade? 

Resp.: No 4.º Ano, o conteúdo de história, tem que ser local!...

- O conteúdo de matemática dos 5.º ano é muito repetitivo. 

A grande dúvida e a seguinte: 

”Por que não se utiliza o material do PNLD oficialmente e o CONVIVER como apoio pedagógico? O material do PNLD é elaborado, avaliado e revisado pelo MEC. Existem profissionais do mais alto conceito deliberando, normatizando e atualizando o que é distribuído em todas as escolas do Brasil. Nossa equipe pedagógica, por mais que venha se esforçando, esta encontrando inúmeras dificuldades em elaborar um material coeso, consistente e que realmente contemple as necessidades de nossa comunidade escolar. Daí a sugestão de transformá-lo em material de apoio!...” 

Resp.: O Professor é livre para trabalhar os dois materiais!...

Mas ele tem que trabalhar o CONVIVER E APRENDER!!!... 

- Finalizamos lembrando que ainda existem erros de concordância e ortografia que não são corrigidos de um ano para o outro. 

Resp.: A Secretária Rita ficou irritadíssima e disse:

 - Vocês se reúnem na APEOESP só para meter o pau!!!...

Levantou-se,... foi até o bebedouro, tomou água, se acalmou e retornou. 

 Afirmamos que todos os pontos dessa pauta, são relatos dos Professores e são encaminhados a nós RE's!...

 

9.º) PROJETOS 

Além dos projetos já existentes (Memória Local, Feira de Ciências, Ambientação), surgiu o DIÁRIO DE BORDO 2013. Sabemos que o mesmo é mais uma tarefa dentro do Projeto Memória Local, mas é mais um material para confeccionar. 

Qualquer ação que desenvolvemos no “Memória Local”, tem que ser registrado e ilustrado nesse caderno. Mais um trabalho para corrigir. 

Na Educação Infantil, também houve aumento. Este ano as Professoras do Infantil terão que realizar Feira de Ciências. 

Resp.: Coube a cada escola se organizar!... 

A SME poderia convocar por média da jornada semanal e seriam mai horas de trabalho aos Sábados!...

10.º) COORDENADORES DOC. III 

Grande parte dos Professores Doc. III, questionam a falta de uma base comum atualizada. As Orientações Curriculares (2008), da qual dispomos é um importante material, mas não suprem todas as nossas necessidades.  

Precisamos elaborar uma “BASE COMUM” para Filosofia, Arte e Educação Física. Por conta disso, necessitamos um Coordenador para cada área. 

Os encontros podem ser virtuais em nossas HAP’s!... 

Resp.: A SME estudará a possibilidade de um encontro bimestral!...

 

11.º) PROFESSORAS SUBSTITUTAS 

- Em primeiro lugar, é importante lembrar que a Administração se comprometeu em agilisar e/ou desenvolver uma estratégia para a questão do DESLOCAMENTO/TRANSPORTE DAS SUBSTITUTAS. Gostaríamos de saber da Secretária da Educação se o Secretário da Administração já lhe propôs alguma ação nesse sentido? 

Resp.: NÃO!... O Núncio não apresentou nenhuma sugestão!!!...

- Ainda ocorre em nossa rede, conflitos de interpretações. Equívocos a respeito do papel/função desse Professor. 

- Existem Professores Doc. I “aceitando”, via acordo verbal, exercer funções de Doc. III. 

- Quando substitui o Prof. Doc. III, em algumas unidades, ele está sendo obrigado a elaborar planejamento específico de Artes, Educação Física e Filosofia. Não é esta a orientação que nos foi passada. O Professor Substituto deverá substituir o Doc. III, com conteúdo de sua formação acadêmica, em consonância as necessidades da escola/rede e com toda orientação e apoio das Coordenadoras de Unidade Escolar. 

Resp.: A SME encaminhará um RECADO REDE DESOBRIGANDO AS DOC. I DE PREPARAR PLANEJAMENTO DE DOC. III, ainda hoje (11/06/2013)!...

- Muitas estão aplicando atividades de Educação Física sem conhecimento,... só na boa vontade. Isto é incorreto e muito perigoso. 

- Em Filosofia e Artes o problema é o conflito entre o que é o conteúdo das matérias e o que é pretendido por alguns Coordenadores. 

Doc. I, ao substituir Professor de Projetos, ficam muito desorientados, pois alguns projetos, fogem totalmente a sua formação.  

Acreditamos que um recado em rede sobre essas questões, atenuariam o problema. 

- Infelizmente recebemos a informação de que PROFESSORAS DOC. I tem substituído MONITORAS DE CRECHES!... Com base em qual legislação? Isso é DESVIO DE FUNÇÃO. 
Resp.: O Professor pode e deve substituir o monitor de creche!...
O cargo/função de MONITOR DE CRECHE É TRANSITÓRIO. Em breve, as creches serão atendidas por PROFESSORAS DE CRECHE que terão todas as incumbências das monitoras!... 
Vai dar banho, colocar para dormir, etc!!!...
 

Até SERVENTES estão trabalhando como MONITORAS. 

12.º) EQUIPE PEDAGÓGICA DA SME E PROFESSORADO 

COMENTÁRIOS FREQUÊNTES: 

“Na minha escola, ausência do Doc III (esta exonerando) o Doc I que ficará na sala até sabe se lá quando, vai ganhar como? Uma vez que estão obrigando as Doc I fazer planos, como fica a questão salarial se passar de 15 dias? E onde está escrito (não achamos) que Doc I tem que fazer planejamento de áreas que não são suas (Arte, filosofia e Educação Física)?...”  

 “Avisos de última hora (e-mail ou fone) vindo da SME pra dispensa do HTPC... Quando não conseguem ligar para todos os professores como fica? No caso foi no dia do CCS... Não deu tempo de avisar algumas professores da tarde e a direção resolveu, por conta disso, não avisar mais ninguém. Caso o aviso seja assim na última hora, se os professores cumprirem, poderão ser dispensadas de fazer HTPC em outro dia??? E a meia dúzia que ficou sem avisar, desta vez poderão pelo menos descontar esse dia?... Muitas reuniões com as CUEs... não há necessidades de ir as duas,... uma só bastaria.” 
Resp.: Daqui pra frente,... TODOS OS DIAS DE CCS TERÁ HTPC!...

“ Tem professor ficando doente (urticárias, empolamentos, psoríase entre outros na pele), por conta desse monte de projetos. Não estão dando conta de conciliar projetos com o conteúdos que com certeza cairão no AMDA... E não aceitamos mais nesse "papo" que o assunto do projeto esta ligado ao da aula, pois em 4, 5 aulas se explora um assunto para questões didáticas , já para projeto se toma muito tempo, saída de alunos da sala, entre outras coisas.... e alguns professores ainda não começaram os assuntos pertinentes ao bimestre. Muitas vezes não tem nada haver com projeto,s... principalmente a matemática que é nosso maior problema.”    

“Uma questão que está dando o que falar e o caso de muitos alunos "problemas" numa sala só. Seja com laudo ou seja sem, que as vezes são até piores. Isso privilegiando alguns colegas (por ser filha, mãe, amiga íntima das Cue, Due). Pegamos a sala, nunca sabemos quem é o aluno,... então fica fácil elas montarem. Depois vão colocando só bons alunos pra uma e alunos problemáticos em excesso pra outras... Quando entramos no assunto elas negam,... mas esta claro isso!... Essa prática é comum em muitas escolas e a cada ano fica cada vez mais escancarado... (sugestão - a orientação/supervisão ou outra, estar visitando as escolas nessa fase de montagem de sala e não deixar que coloquem muitos alunos com problemas em uma sala só).” 
Resp.: A Secretária se exaltou e ficou irritadíssima com essa polêmica.
- Resolvam as picuinhas dentro da unidade!!!... 
A escola pode solicitar a presença de Orientadores, Supervisores e até da Secretária Rita nos HTPCs para tratar desses assuntos!...
 

Existe atualmente um grande distanciamento entre ambas as partes. Os Professores, por inúmeras vezes são mal interpretados e ignorados. E por outro lado, ouvimos de Orientadores e Coordenadores, dicas ou sugestões equivocadas 

Tantos desencontros proporcionam um descontentamento entre às partes. Isso diminui o nosso rendimento profissional e cria um clima desfavorável. 

- Ainda existem Coordenadoras, Gestoras e Orientadoras, que assediam moralmente nossas Professoras. 
Resp.: Não existe perseguição dentro da rede!...
 

13.º) HIERARQUIA 

Ainda recebemos denúncias de unidades onde o SECRETÁRIO(A) DE U.E. quer dirigir ou coordenar os Professores. 

A SME deve informar aos Secretários que excedem, as suas atribuições. 

- Na ausência do Gestor, quem é o superior hierárquico? 
Resp.: Coordenador para o pedagógico e Secretário para o Administrativo!...
 

- Na ausência do Gestor, o Coordenador pode deliberar sobre assuntos administrativos? 
Resp.: Coordenador para o pedagógico. Se for urgente (para ontem!...), Coordenador e Secretário!...
 

- Muitas vezes as U.E.s ficam sem Gestor e Coordenador. Quem deve deliberar?... Professor responsável pelo período ou Secretário de U.E.?
Resp.: Professor responsável para o pedagógico e Secretário para o Administrativo!... 
 

14.º) PNAIC 

Em um primeiro momento, a grande maioria dos Professores da rede ficou entusiasmada com essa proposta do governo federal. Mas logo constataram que serão orientadas pela mesma equipe de sempre. Esperavam especialistas em educação ou pedagogos com uma ampla bagagem. 
Resp. A secretária  irritou-se novamente e afirmou:
-São os de sempre mesmo!... Foram capacitados para a tarefa.
Quem fizer PNAIC terá prioridade nas atribuições. Quanto na classificação/pontuação e nas salas de 1.º, 2.º e 3.º Ano.

15.º) MERENDA ESCOLAR 

Uma questão que foi levantada em nossa última reunião é que a merenda escolar não é igual para todas as unidades. Sabemos que nas escolas de período integral as crianças fazem refeição. Mas é nas unidades de ½ período que se constatam algumas diferenças. 

- Em algumas unidades a refeição esta sendo preparada no local. Nada contra, desde que não exista uma empresa,... paga com dinheiro público, para prestar este serviço. 
Resp.: Nas escolas que tem fundamental e pré, são preparadas/servidas merendas distintas a cada nível.
 

- Ainda constatamos alguns cardápios de baixo valor nutritivo.  

- Em algumas unidades a entrega atrasa e algumas frutas são servidas ora muito maduras, ora muito verdes. 

- Geralmente as Segundas e Sextas Feiras, as porções são muito calóricas e menos nutritivas. As Professoras alegam que nossas crianças ficam muito elétricas nesses dias. 

- As Quartas Feiras é servido pão com salsicha, presunto e queijo ou carne desfiada, alternadamente e acompanhadas de suco natural. O ideal, segundo as Professoras, é que se sirva o cardápio das Terças e Quintas Feiras, todos os dias da semana.  

16.º) PROFESSORES EM ESTÁGIO PROBATÓRIO 

Estão sendo pressionados a não utilizar as FALTAS LEGAIS a que tem direito. Até as faltas de JUSTIÇA ELEITORAL está gerando problema ao Professor recém-concursado. 

- Existe alguma resolução sobre estas situações? 
Resp.: Não procede. Não existe resolução sobre esta questão!...
Qualquer dúvida, procurar Jacimara da SME.
 

17.º) SEPREV 

Os Professores estão encontrando inúmeras dificuldades para agendar e/ou marcar consultas. A falta de médicos é um problema entre o SEPREV os médicos conveniados. Não dá para pedir ao Professor que tenham paciência. Muitos estão pagando por um serviço que já lhe é cobrado na folha de pagamento. 
Resp.: A situação já está sendo resolvida entre as partes!...
 

18.º) REFORMAS 

Em muitas escolas, há cheiro da tinta, poeira, barulho de furadeira, etc. Se não bastasse, ainda temos que conviver com funcionários alheios ao ambiente escolar. Muitas vezes, as reformas se estendem por meses e comprometem o bom andamento das atividades escolares. 

Pedimos que a SME, programe essas reforma. 
Resp.: Esta questão é extremamente complicada!...
Envolve agenda das empresas prestadoras de serviço e o nosso calendário escolar.

Além da pauta da reunião de hoje, ainda existem outros assuntos pendentes. Nos próximos encontros retomaremos. 

Finalizamos esta reunião, desejando-lhe um excelente trabalho e acreditando que a Ilm.ª Secretária e sua equipe técnica, farão todos os esforços para nos atender. 

Sem mais e atenciosamente 

PROFESSORES RE’s MUNICIPAIS DE INDAIATUBA 

APEOESP – ASSOCIAÇÃO DOS PROFESSORES DO ENSINO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO  

 [Quebra de Moldagem do Texto] --